El profesor explica y hace preguntas en clase con el apoyo de ...

El profesor explica y hace preguntas en clase con el apoyo de ...

La Tablet: una herramienta ms , una herramienta colaborativa. Aprend izaje So cial 3.0 Javier Prado Prez

Usamos una parte del potencial de la tableta si con ella somos capaces de Usos que le puedo dar a mi TABLETA 1. Reproducir e interactuar con contenido digital ,ya elaborado. 2. Reproducir e interactuar contenido elaborado por el profesor. 3. Reproducir,crear, interactuar, exponer y mostrar el alumno su trabajo.

Las dos primeras trabajan la adquisicin de CONOCIMIENTOS. La tercera busca trabajar la adquisicin de COMPETENCIAS en los alumnos. 1. El profesor explica y hace preguntas en clase con el apoyo de la pizarra digital y tableta Apoyo multimedia de las explicaciones del profesor mediante: Proyeccin de pginas web Recursos digitales

Presentaciones Imagenes Esquemas Etc... Videos Simulaciones

EVERNOTE WRITE Se puede repasar fcilmente la clase anterior, si se guarda 2. Realizacin de esquemas en clase con la TABLETA Introduccin explicativa del profesor genera

Debate y dilogo con alumnos Alumno relator Esquema sinttico en PDI Mindomo SimpleMind 3. Realizacin de ejercicios entre todos

Mediante proyeccin de recursos educativos multimedia Mediante la escritura de los alumnos sobre la tableta Esquemas Dictados

Operaciones matemticas Kingston Office Quickoffice 4. Correccin colectiva de ejercicios en clase

Formato Digital Cuaderno del alumno 5. Presentacin con la PDI y tableta del blog, WIKIS, diario de clase. 6. Nuestra clase: documentarse y debatir.

7. Chats y videoconferencias en clase se comunica por con Estudiantes Profesores Etc... Expertos

de Espaa Resto del mundo 8. Los estudiantes buscan informacin y recursos didcticos en Internet y los presentan y comentan en clase Magisto

9. Los estudiantes crean materiales didcticos y los presentan con la PDI 10. Revisando y comentando la prensa en clase entre todos FLIPBOARD Es muy interesante usar Herramientas 2.0 que permitan que nuestra tableta sea una

TABLETA 2.0 TABLETA + Herramientas 2.0 = TABLETA DOCENTE 2.0 2.0 Pizarra Digital + Herramientas 2.0 + TABLETA 2.0 + Competencias bsicas= Competencia en comunicacin lingstica Leer, comprender e interpretar distintos tipos de texto. Grabacin de esos textos. Con Vocaroo,vozme

Geolocalizacin en mapas de los textos. Google Maps, quikmaps, earth) Escritura de un texto de forma conjunta (Google Docs). Compartir creaciones. Composiciones y creaciones que realizan (Gloster, Lino.it,Picktochart) . Cuentos, comics, libros. ( storybird, comic life ..) Escribir de forma adecuada utilizando las reglas ortogrficas. Correcciones de trabajos. (Presentaciones on-line).

Escribir y sintetizar textos. Mapas conceptuales (spicynodes, bubbl). Lectura de la vida cotidiana. Paseos por calles para ver anuncios, seales, mensajes, indicaciones para llegar a un lugar Competencia matemtica Emplear el clculo para resolver problemas o enigmas. Presentar un enigma o juego al comenzar cada clase y resolver al da siguiente.

Utilizar el conocimiento de las formas geomtricas para describir las formas de los objetos cotidianos. Reconocer las formas geomtricas en fotografas de objetos reales. (imgenes) Interpretar la informacin necesaria para realizar operaciones. Usar aparatos adecuados para medir longitudes. Hacer mediciones de distancias, superficies (Google Street View),

Competencia en el conocimiento Fomentar la sensibilidad ante la conservacin del medio fsico ms cercano y la actitud crtica ante las conductas inadecuadas. Presentaciones. Fotodenuncias en muros fotogrficos o muros de ideas (linoit, Primary wall, Wallwisher,padlet,murally). Contribuir y valorar la importancia de cuidar el medio ambiente. Presentacin de campaas de sensibilizacin del medio ambiente. Realizar observaciones para desarrollar la curiosidad.

Visitas a museos y paseos por el mundo (Mystudios , Art Project ) Promover el inters por disfrutar de actividades realizadas en la naturaleza. Presentamos las excursiones realizadas con las familias en el fin de semana. (movimaker, kizoa, picturetrail,photopeach) Interpretar el planos sencillos. ( google maps) Competencia digital

Conocer los diferentes programas del ordenador y apps 2.0 ( WEB 2.0) Crear con apps 2.0 actividades educativas. (Thatquiz, educaplay, quizrevolution, Edilim ,hot potatoes..) Buscar, seleccionar y analizar la informacin a travs de diversas fuentes de informacin. La conclusin son los trabajos realizados y expuestos. Utilizar el lenguaje grfico para interpretar la realidad cercana. Creacin de grficas y encuestas. (99 polls)

Organizar sus recursos ,herramientas o enlaces. Organizacin de recursos (Symbaloo). Competencia social y ciudadana Resolver conflictos. Trabajo con cuestionarios. ( 99 polls,ESLvideo ) Construccin de nubes de ideas de mejora (Wordle,Imagechef) Comprender la realidad social en la que se vive.

Lectura de prensa diaria (Kiosko.net, Google News). Competencia cultural y artstica Utilizar las manifestaciones culturales y artsticas como fuente de enriquecimiento. Paseo por museos,ciudades (google maps,cdigos QR, google street..) Fomentar el gusto por la lectura de poemas y otros textos de tradicin. Semana de la poesa, cuentos

( tondoo,lino.it.,magisto) Valorar obras literarias pertenecientes a la tradicin popular. Realizar monogrficos. ( Storybird) Valorar las tradiciones de nuestro pas. Editor de imgenes pixlr, Proyectos sobre las( tradiciones: gastronoma, deporte, trajes

piZapPicsArt) Competencia para aprender a aprender Presentar videos, anuncios y subtitular. (overstream,amara, dotsub..) Editar imgenes y videos. ( sumopaint, loonapix,movie maker..) Presentar contenidos Despus de un trabajo de investigacin, presentar esos

contenidos. Autonoma e iniciativa personal Gestionar su blog y sus herramientas de gestin de contenido. Organizar sus herramientas TIC. Gestionar el funcionamiento de la PDI y Tabletas Encargado de conectar todos los componentes. Dar la clase. Exponer y dirigir la parte de explicacin del contenido, preguntas de repaso y

actividades de la clase. TAXONOMA DIGITAL La taxonoma Digital, es una propuesta que realiza el profesor Andrew Churches, en donde bsicamente categorizaba el uso de herramientas informticas en base a la Taxonoma digital de Bloom, la cual fue diseada para establecer procesos de aprendizaje. En dicha taxonoma se establecen 6

niveles de pensamiento (Recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar y crear) siendo el nivel de recordar el ms bajo nivel de pensamiento y el de crear el ms alto nivel. La profesora Kathy Schrock, ha realizado un listado de aplicaciones que nos pueden ayudarnos a desarrollar cada nivel de pensamiento, tomando como base la Taxonoma Digital de Bloom. Nos proporciona un mapa, para poder usar las aplicaciones que usamos hoy en da en el desarrollo

de diferentes niveles de pensamiento. No es dficit de atencin,es que no me interesa. Hagamos al alumno protagonista directo de su aprendizaje. UNO NO ES MEJOR PROFESOR O MS PROFESIONAL AL UTILIZAR UNA TABLETA, PERO SE S MUCHO MS

CERCANO A LA REALIDAD Y NECESIDAD DEL ALUMNO Y DEL ENTORNO. NIMO

Recently Viewed Presentations

  • Dust estimation via the triple window IR (8.7m,

    Dust estimation via the triple window IR (8.7m,

    Dust estimation via the triple window IR (8.7µm, 10.8µm, 12.0µm) [email protected] Ground versus dust skill 21Mar2010 12UTC Meteosat-9 The IR model separates the dust areas from the ground dry areas Dust Rock Sandy ground IR model does not usually pick...
  • Rococo (18th Century) Danielle Laraque

    Rococo (18th Century) Danielle Laraque

    Rejected baroque's seriousness Aimed to look graceful and gentle Affected several different pieces of art Became less popular when Neoclassicism emerged in France in the late 18th century Background Graceful, gentle, fragile Curves followed the lines of natural objects Baroque...
  • Educ 4410 Ropes Course Management

    Educ 4410 Ropes Course Management

    Comic Sans MS Default Design EnEd 4410 Ropes Course Management History of Ropes Courses Slide 3 Slide 4 Slide 5 Slide 6 Slide 7 Problems Low Ropes Course Elements (or "Initiatives") Purpose of a Low Ropes Course Outcomes are: Slide...
  • Optical Flow - UBC Computer Science

    Optical Flow - UBC Computer Science

    MotionVis Donovan Parks Outline Project motivation and goal Details of projects Video showing results Future work and conclusions Motivation Large motion capture DB's widely used in the film and video game industries This has created a desire to be able...
  • kortschakcenter.usc.edu

    kortschakcenter.usc.edu

    (Google.com) (Dembo & Seli, 2016, p.107-109) The first step in the goal setting process is identifying and defining a goal. A good way to start is by asking ourselves what we would like to accomplish? Or what needs to get...
  • FAIR VALUE ACCOUNTING Grace A. Mullings, CPA Director,

    FAIR VALUE ACCOUNTING Grace A. Mullings, CPA Director,

    Provides a narrow scope exception tied only to the prepayment risk of the underlying prepayable financial assets If a securitized interest contains any other terms that affect some or all of the cash flows or the value of other exchanges...
  • Click to edit Master title style - Newsworks

    Click to edit Master title style - Newsworks

    ghd. Test detail. Research method: Millward Brown CrossMedia ™ Sample. 1,400 women aged 16-50 who own and have used hair straighteners in the last 6 weeks OR who are likely to consider them as a gift
  • Project Overview Geospatial Technician Education Through Virginias Community

    Project Overview Geospatial Technician Education Through Virginias Community

    Create and sustain a GST web portal to serve as a repository for GST pathway models, curriculum, professional development materials, and other resources. We will provide you with a guided tour of the VCCS Geospatial Portal tomorrow!