r je ika l i m n nde

r je ika l i m n nde

r je ika l i m n nde rn u a r l tif da ras u nden o G ise la an rhl g r nen f o o ti k spe n i l Sko Titta p INLRNINGEN inte bara p UNDERVISNINGEN You talk t cant just he have talk, you to the w walk al as w k ell. Hattie Be th tter an pr re ep Jo pa ar hn i r! e Po lia s Gee

Modell fr kollegialt lrande genom klassrumsbesk e nd r a lr r f t l ia akto srik . g e lf ng ng ll Ko ycke g ckli n ram tve f lu et o rk e sk v ol Sk Framtagen av Frstelrarna p Komvux Malm Sdervrn: Elisabet Bellander, Jennifer Brehmer, Camilla Eckersten och Patrik Sandberg 2015 Nr koc p ken sm sop ak b p form edm an r ar nin ati g sma v, nr en g ka sum r r de sten ma n tiv. Hatti e Hur se rd lektion in ut u eleven r perspe s ktiv? Hattie Kollegabeskens syfte att ge eleverna kade mjligheter Observation av den praktiska undervisningen eller av andra

relevanta situationer r den sjlvklara metoden fr att ta reda p om elevernas lrandemiljer r effektiva. Klassrummet r en komplex plats dr en mngd olika undervisnings- och inlrningsrelaterade interaktioner ger rum samtidigt, vilket gr det svrt att avgra vad som ska observeras och vilka beslut som ska fattas. Helen Timperley identifierar ngra viktiga principer som kan underltta beslutet. 1. Det som observeras har en direkt koppling till det professionella lrandets fokusomrde och innefattar lrarens lrandeml. 2. Fokusomrdena ska beslutas gemensamt av den person som observerar och den som blir observerad. Lrande partnerskap ska inte innehlla ngra obehagliga verraskningar. 3. Kriterierna fr att avgra vad som r effektivt beslutas med utgngspunkt i den forskning och vetenskapliga litteratur som personen som observerar och den som blir observerad i frvg har enats om. Att delta i ett lrande partnerskap innebr att alla talar om samma sak som sin partner och anvnder de bsta tillgngliga informationskllorna. Kriterierna tar hnsyn till elevernas reaktioner, eftersom detta mste vara den huvudsakliga faktorn fr att bedma vad som r effektivt. 4. Det som observeras blir fokus fr ett samtal om professionellt lrande, som utformas i syfte att frdjupa frstelsen av kriterierna i praktiken och utveckla undervisningsmetoderna. Genom att tillsammans faststlla kriterierna fr effektiva undervisningsmetoder och diskutera slutsatserna av observationerna kan man frdjupa den kollektiva kunskapen om specifika metoder, i synnerhet nr elevernas reaktioner utgr en del av kriterierna. Genom att kontrollera elevernas resultat frskrar man sig om att lrares deltagande i professionell utveckling verkligen resulterar i frbttringar av elevresultaten. Det gr det ocks mjligt fr lrare att frdjupa sina kunskaper om fokusomrdet och komma fram till vad eleverna behver hrnst. Lraren br stlla sig sjlva fljande frgor: Hur effektivt har det vi lrt oss och gjort varit fr att frmja vra elevers lrande? Vad borde vi fortstta med? Vad borde vi utveckla? Vad borde vi sluta med? Vilka nya utmaningar vad gller elevernas lrande har blivit uppenbara, och vad behver vi lra oss fr att hantera dem? Helen Timperley, Det professionella lrandets inneboende kraft, Studentlitteratur 2013 Vad?

Didaktisk tankekarta Frslag p arbetsgng vid kollegabesk Hur? Arbetsgng B. Lrarens egna reflektioner efter lektionsbesket. 5-10 min. A. Infr besket Vad fokuserar vi p under passet? 5-10 min. Varf r? Diskutera fokuspunkter. Se Ualen B. Kollegans reflektioner kring lektionsbesket. 5-10 min. Fundera ver vad som blev bra eller mindre bra utifrn fokuspunkterna. A1 Vad? Hur? Fundera ver vad som blev bra eller mindre bra utifrn fokuspunkterna. C. Gemensam uppfljning. Vad kan lraren utveckla och prova till nsta kollegabesk? 5-10 min. Diskutera tillsammans fokuspunkterna med formativt fokus. Vad provas till nsta gng? Varfr? ka mluppfyllelsen hos eleverna genom kollegial utveckling. Besk av en kollega Om gruppen A2 Klass Datum fr besk Gruppstorlek Datum fr uppfljning/ feedback

Sal och tid Kollegans namn Annat A. Vad fokuserar vi p under passet ? Vlj grna en fokuspunkt frn Ualen. 5-10 min. B. Lrarens egna reflektioner efter lektionsbesket. 510 min. B. Kollegans observationer efter lektionsbesket. C. Vad kan lraren prova och utveckla till nsta kollegabesk? 5-10 min. Vad hnder nu? Till nsta gng ska vi: Avslutat 510 min. Nytt datum: Vad? Didaktisk tankekarta Frslag p arbetsgng vid kollegabesk Hur? Arbetsgng B. Kollegans egna reflektioner efter lektionsbesket. 510 min. A. Vad tittar jag p under lektionen? 5-10 min. Varf r? Frmedla syftet med ditt lektionsbesk till kollegan. Se Ualen B. Dina egna observationer efter lektionsbesket. 510 min. Fundera ver vad som blev bra eller mindre bra utifrn fokuspunkterna. B1

Vad? Hur? Fundera ver vad som blev bra eller mindre bra utifrn fokuspunkterna. C. Vad kan jag ta med mig och prova i min undervisning? 5-10 min. Diskutera tillsammans fokuspunkterna med formativt fokus. Varfr? ka mluppfyllelsen hos eleverna genom kollegial utveckling. Beska en kollega Om gruppen B2 Klass Datum fr besk Gruppstorlek Datum fr uppfljning/ feedback Sal och tid Kollegans namn Annat A. Vad tittar jag p under lektionen? Vlj grna en fokuspunkt frn Ualen. 5-10 min. B. Kollegans egna reflektioner efter lektionsbesket. 510 min. B. Dina observationer efter lektionsbesket. C. Vad kan jag ta med mig och prova i min undervisning? 5-10 min. 510 min. Vad hnder nu? Till nsta gng ska vi: Avslutat Nytt datum:

Recently Viewed Presentations

  • AZ: Transforming Education Through Technology (TETT) Sheryl Hart

    AZ: Transforming Education Through Technology (TETT) Sheryl Hart

    The current situation in Arizona: The number of people needing adult education. Expectations placed on adult education. ... Analyze Cohort Three data and identify matching classes to compare TETT to traditional and DL: July - August 2013.
  • VCOP - Sully Primary School

    VCOP - Sully Primary School

    Ros Wilson believes that all pupils from Year 1 up should know that there is an assessment tool that their teachers use to tell them what levels they should be working at. They should know about levels, in the broad...
  • Procurement & Strategic Sourcing Request for Proposal and

    Procurement & Strategic Sourcing Request for Proposal and

    Engg. Technology RTU Replacement 2019 (May 8, 2019) Welcome and Introduction . Robert Kuhn, Sr. Buyer. Omar Alhyari, Project Manager. Rachel Stalker from Strategic Energy Solutions. Other University Attendees. Sign-in Sheet will be posted to the website.
  • Chapter 4: The Human Body: From Food to Fuel

    Chapter 4: The Human Body: From Food to Fuel

    The Human Body: From Food to Fuel Chapter 4 ... Digestion and Absorption Mouth Enzymes Salivary amylase acts on starch Lingual lipase acts on fat Saliva Moistens food for swallowing Esophagus Transports food to stomach Esophageal sphincter Putting It All...
  • Alberta Business Beat Volume 14, July 2016 1

    Alberta Business Beat Volume 14, July 2016 1

    Alberta SMEs are slightly more optimistic about the future. Although optimism in the future of their own business has increased slightly versus last quarter, a full 16% more SMEs believe that the Alberta economy will be better off or the...
  • Crafting Teaching Sequences for Extended Interventions

    Crafting Teaching Sequences for Extended Interventions

    Crafting Teaching Sequences for Extended Interventions www.CommonCore.org www.EngageNY.org. ... Crafting Teaching Sequences for Extended Interventions www.CommonCore.org www.EngageNY.org. ... we decided to create a game of PDF Bingo to empower us to navigate the curriculum more efficiently. This ...
  • The First 100 Years of Quantum Physics Dr.

    The First 100 Years of Quantum Physics Dr.

    American Heritage Dictionary. In physics, the term . theory. is generally used for a mathematical framework … which is capable of producing experimental predictions for a given category of physical systems. Wikipedia. ROBUST. must be refutable.
  • LIBERTY PATRIOTS PLAYER AND PARENT MEETING 2019  CONTACT

    LIBERTY PATRIOTS PLAYER AND PARENT MEETING 2019 CONTACT

    In-School Sports Physicals 2019. [email protected] Date : Friday, April 12th 2019 : Well-Beings will be offering sports physicals atLiberty Middle School again this year on April 12thPayment : $30 per child.Please send in a check or cash with your child...