Title Goes Here

Title Goes Here

Matakuliah Tahun : E1122 - Psikologi Pendidikan : 2007 Cognitive and Language Development 2 Pertemuan 4 Perkembangan Kognitif Marianne Moore, seorang pujangga Amerika abad 20 mengatakan bahwa pikiran itu adalah suatu hal yang memikat. Pikiran itu demikian memikatnya sehingga telah menjadi obyek pembahasan banyak psikolog

Dalam bagian ini kita akan mengemukakan bagaimana perkembangan kognitif itu menurut dua tokoh yaitu : Jean Piaget (1896 1980) Lev Vygotsky (1896 1934) Bina Nusantara Teori Jean Piaget Dalam mengkonstruksi pemikiran mereka, anak-anak memakai skemaskema Menurut Piaget, skema adalah konsep atau kerangka pikir yang ada dalam individu yang berfungsi dalam mengorganisir atau menginterpretasikan informasi Piaget tertarik pada skema pikiran tersebut yang memampukan anak-anak mengorganisir pengalaman-pengalaman mereka sehari-hari

Piaget (1952) mengemukakan bahwa ada dua proses sangat penting dalam pembentukan skema pikir seorang anak, yaitu ASIMILASI dan AKOMODASI Bina Nusantara Asimilasi terjadi ketika seorang anak menerima informasi baru dan menyatukannya dengan pengetahuan yang telah ada. Artinya anakanak mengasimilasi lingkunganya terhadap skema pikirannya Akomodasi terjadi ketika anak menyesuaikan diri terhadap informasi baru. Artinya anak-anak menyesuaikan skema pikirnya dengan lingkungan Jean Piaget yakin bahwa kemampuan kognitif yang memungkinkan pembentukan pengertian berkembang dalam empat tahapan

Bina Nusantara 0-2 tahun : Tahap sensorimotor 2-7 tahun : Tahap Pra-Operasional 7-11 tahun : Tahap Operasional-Kongkrit

11 - . Tahun : Tahap Operasional Formal TAHAP SENSORIMOTOR Berlangsung sejak lahir hingga saat anak berusia 2 tahun Pada tahap ini, bayi membangun pengertian atas dunianya dengan mengkoordinir pengalaman-pengalaman sensorimotornya seperti Penglihatan Pendengaran Menyentuh atau meraih (atau reaksi motorik lainnya) Menyadari dirinya adalah obyek

permanen Bina Nusantara TAHAP PRA-OPERASIONAL Tahap pra-operasional ini berlangsung dari 2-7 tahun Pada tahap ini anak mampu menggunakan bahasa dan pemikiran simbolik (tampak pada permainan imajinatif) Pada tahp ini juga pemikiran anak lebih egosentris, intuitif daripada logis serta animisme Anak tidak mampu menerima pandangan dari orang lain dan tidak mampu memecahkan masalah yang melibatkan konsep-konsep bilangan Banyak sekali mengajukan pertanyaan dengan

kata Mengapa Bina Nusantara TAHAP OPERASIONAL KONKRIT Tahap ini berlangsung dari usia 7 11 tahun Pemikiran pada tahap konkrit operasional ini telah dapat digunakan untuk perhitungan (operations) Penalaran logis menggantikan penalaran intuitif, tapi hanya dalam situasi nyata (concrete situations) Pada tahap ini, kemampuan klasifikasi sudah mulai muncul tapi masih kesulitan dalam memecahkan masalah-masalah abstrak Mampu berpikir secara divergen dan seriation serta dapat mengklasifikasikan benda

Bina Nusantara TAHAP OPERASIONAL FORMAL Tahap operasional formal dimulai pada usia 11 15 tahun. Merupakan tahapan akhir dari perkembangan kognitif Pada tahap ini, anak mulai berpikir lebih abstrak, idealis dan lebih logis hipotetis deduktif Dengan demikian anak tidak hanya memikirkan hal-hal yang berkaitan dengan pengalaman konkritnya Bina Nusantara Teori Vygotskys Asumsi Dasar

Kognitif dan bahasa anak-anak berkembang dalam konteks sosial budaya Perkembangan kognitif anak-anak berkembang melalui interaksi sosial dengan orang-orang yang sudah terampil, yang ditanamkan dalam suatu latar belakang sosial budaya Bina Nusantara Zona Perkembangan Proximal Zone of Proximal Development adalah istilah Vygotsky untuk tugas-tugas yang terlalu sulit untuk dikuasai sendiri oleh anak-anak, tetapi yang dapat dikuasai dengan bimbingan dan bantuan dari orang-orang dewasa atau anak-anak yang lebih terampil Dengan ZPD ini, Vygotsky yakin pentingnya pengaruh sosial dan pengajaran terhadap perkembangan kognitif seorang anak

Sasaran pengajaran adalah batas zona yang lebih tinggi, dimana anak dapat mencapai tujuan itu dengan bantuan instrukturnya Bina Nusantara ZPD adalah suatu ukuran potensi pembelajaran Pembelajaran di sini bearti suatu peristiwa sosial yang bersifat interpersonal dan dinamis yang bergantung pada paling sedikit dua pikiran, dimana yang satu lebih berilmu atau lebih terlatih dari yang lain Dengan pembelajaran dan praktek berkelanjutan yang memadai, anak mengorganisasikan dan menguasai urutan-urutan perilaku yang diperlukan untuk menguasai keterampilan yang ditargetkan

Bina Nusantara Apa yang bisa anda ajarkan pada anak dan seberapa cepat anda mengajarinya tergantung pada apa yang telah dia pelajari sebelumnya, dan seberapa baik dia mempelajarinya Dalam proses pembelajaran: instruktur (guru) mentransfer pengetahuan dan ketrampilan kepada pesertadidik secara bertahap melalui penjelasan, petunjuk, dan pendemonstrasian sampai anak-didik secara memadai dapat mencapainya sendiri Sekali sasaran telah tercapai, tujuan tsb dapat menjadi landasan bagi ZPD yang baru

Bina Nusantara Vygotsky (1987), Cara Meningkatkan ZPD: Misalkan, secara IQ, seorang anak menunjukkan Usia Mental (UM) 8 tahun. Menurut Vygotsky, guru tidak boleh berhenti pada level tersebut Untuk itu, guru perlu mencari jalan agar anak itu mencoba memecahkan masalah untuk UM 9 tahun Guru perlu memberikan bantuan, membuat demonstrasi, pertanyaan pengarah, memperkenalkan hal-hal yang dapat menjadi pemecah masalah Dengan bantuan ini, anak akhirnya dapat memecahkan masalah untuk anak UM 12 tahun Bina Nusantara

Scaffolding Teknik penyesuaian level support & bimbingan pada kemampuan anak Bila materi pembelajaran adalah hal yang baru bagi anak, maka guru mungkin lebih banyak memberikan bimbingan Sejalan dengan bertambahnya kemampuan anak, bimbingan guru juga semakin dikurangi WHAT CHILDREN CAN DO TOGETHER TO DAY, THEY CAN DO ALONE TOMORROW (Lev Vygotsky, 1962) Bina Nusantara

Penemuan dan Kesadaran Tujuan setiap pengajaran seyogjanya menanamkan dalam jiwa peserta didik rasa Penemuan dan kesadaran, bukannya sekadar pendidikan di permukaan saja Soalnya, setiap kecakapan yang berhasil dipelajari merupakan sebuah balok bangunan Yang akan memperkuat proses pembelajaran berikutnya Bina Nusantara 1

4 7 2 3

Recently Viewed Presentations

  • City and Hackney Members Forum Thursday 7th March

    City and Hackney Members Forum Thursday 7th March

    Outcome measures: Two quantitative outcome measures used pre and post group. Illness cognitions questionnaire (Evers & Kraaimat, 1998): 18 item questionnaire measuring hopelessness, acceptance and perceived benefits of illness Quality of Life measure Qualitative feedback is obtained pre and post...
  • The Multiple Intelligences - Poindexter's page - Poindexter's ...

    The Multiple Intelligences - Poindexter's page - Poindexter's ...

    , different font styles and sizes, bold text, underlining, symbols, bullet-points. Annotate . their notes with simple illustrations (purposeful doodling) Use visual methods and techniques when demonstrating their understanding to an assessor. Receive visual feedback about their work, highlighting, circling,...
  • Writing Essays - 12 Ancient History

    Writing Essays - 12 Ancient History

    The result of these upheavals was widespread disunity and disillusionment in Egyptian society, ranging from the military to politics. Structure of Body Paragraphs In English, you use TEEL In History, aim for TEAL The difference is ANALYSIS.
  • Question Like a 4 year Old - sandershshs.weebly.com

    Question Like a 4 year Old - sandershshs.weebly.com

    Themes vs Thematic Topics. ... (or, we use existing thesis statements) Students pair up with their essays and take turns questioning each other's thesis statement, discussing the answers and progressively digging for complexity and focusing the ideas in the thesis.
  • MITOSIS 10X Magnification of Stained Human Cheek Cells

    MITOSIS 10X Magnification of Stained Human Cheek Cells

    The spindle has now formed and the nuclear membrane has broken down. The chromosomes are lined up along the cell's center and are attached to the spindle fibers. When the individual chromatids (½ of the "X") are separated from the...
  • CS412 Computer Networks

    CS412 Computer Networks

    CS 313 Introduction to Computer Networking & Telecommunication Medium Access Control Sublayer Chi-Cheng Lin, Winona State University * Topics Introduction Channel Allocation Problem Multiple Access Protocols CDMA * Introduction Broadcast networks Key issue: who gets to use the channel when...
  • The pressure exerted on the piston extends uniformly

    The pressure exerted on the piston extends uniformly

    Equilibrium… Density = mass / volume 1 cm3 of water weighs 1 gram 1 Liter of water = 1000 cm3 weighs 1000 grams = 1.0 kg rwater = 1.0 gm/cm3 Lecture Quiz 20 - Question 1: A large metal tank...
  • Conditional Chow-Liu Tree Structures for Modeling Discrete ...

    Conditional Chow-Liu Tree Structures for Modeling Discrete ...

    Non-parametric estimation of mutual information Software July 8, 2008 ICML 2008 ICA and ISA Using Schweizer-Wolff Measure of Dependence Sergey Kirshner and Barnabás Póczos Alberta Ingenuity Centre for Machine Learning, Department of Computing Science, University of Alberta, Canada Independent Component...