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9 Encontro de Educao e Tecnologias da Informao e Comunicao (E-TIC) EaD: Experincias no Reino Unido e na Pennsula Ibrica PROGRAMA DE PS - GRADUAO EM EDUCAO MESTRADO EM EDUCAO CONTRIBUIES E LIMITES DOS NCLEOS DE TECNOLOGIA E EDUCAO A DISTNCIA PARA AS LICENCIATURAS DOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA RIO DE JANEIRO/2011 Msc. Nelma Vilaa Paes Barreto

[email protected] Dsc. Lcia Regina Goulart Vilarinho [email protected] Nosso texto tece consideraes sobre os NTEAD institudos em Institutos Federais, com o objetivo de disseminar o uso das tecnologias de informao e comunicao e contribuir na implantao da educao a distncia (EAD). A criao de uma dezena desses ncleos apontou a necessidade de se pesquisar as suas contribuies para a formao de professores. OBJETO DA PESQUISA

Os NTEAD inseridos nos Institutos Federais num total de 10 instituies dessa rede federal. Nossa investigao se concentrou no Instituto Federal Fluminense, onde

nos foi facilitada a coleta de dados. LOCALIZAO DOS NTEAD N LOCALIZAO IDENTICAO DO CAMPUS 01 Instituto Federal do Cear Campus Fortaleza

02 Instituto Federal do Esprito Santo Campus Vitria 03 Instituto Federal Fluminense Campus Campos-Centro 04 Instituto Federal de Mato Grosso Campus Cceres

05 Instituto Federal da Paraba Campus Joo Pessoa 06 Instituto Federal de Pernambuco Campus Recife 07 Instituto Federal do Rio Grande do Norte

Campus Natal Central 08 Instituto Federal de Roraima Campus Boa Vista 09 Instituto Federal de Santa Catarina Campus Florianpolis 10 Instituto Federal de Tocantins

Campus Palmas Os NTEAD trouxeram contribuies relevantes para a disseminao das TIC e a implantao da EAD nos IF, e tambm para as licenciaturas ofertadas no Instituto Federal Fluminense? A reviso da literatura se concentrou em dois eixos: (a)cibercultura e demandas da docncia; (b)formao de professores para o uso das TIC e da EAD, ambos selecionados em funo do que se indaga nas questes de estudo. Que projetos os NTEAD tm desenvolvido visando insero das TIC e da EAD em Cursos de

Licenciaturas, e que contribuies do formao de licenciandos? Como professores e alunos das licenciaturas tm conhecimento das atividades dos NTEAD? De que modo os NTEAD capacitam os professores e alunos das Licenciaturas para o uso pedaggico das TIC em ambientes virtuais de aprendizagem? Em que medida os NTEAD atendem aos seus objetivos? Investigar se os NTEAD disseminaram o uso das tecnologias de informao e comunicao e

contriburam para a implantao da educao a distncia (EAD), e tambm com as licenciaturas ofertadas. Gestores do projeto e integrantes de alguns NTEAD, incluindo o ncleo do IF Fluminense; professores e

alunos licenciaturas do IF Fluminense. das ABORDAGENS DO TEXTO compreender o que o NTEAD Suas propostas e a concretizao delas Impactos produzidos

na formao de professores Percepes dos diversos sujeitos Etapas da pesquisa Levantamento de dados em fontes oficiais; Coleta de informaes em campo, com aplicao de questionrios (a alunos e professores das licenciaturas do IFF e integrantes dos NTEAD); Entrevista com diretores de setores ligados educao profissional da SETEC/MEC coordenadores gerais do projeto, gestores do IFF; Anlise de dados

Abordagem qualitativa: (levantamento dos pontos recorrentes e as singularidades nas falas dos sujeitos). A anlise de contedo foi adotada para tratar de forma qualitativa as respostas dos sujeitos da pesquisa. Giolo ( 2008) denuncia o crescimento da EAD em nosso pas, voltado para atender s demandas de formao de professores. Felinto (2008) - a cibercultura um estado de coisas onde se d a convergncia de formas culturais e tecnolgicas e que apresenta, entre outras, as seguintes marcas: ampla conectividade; alta velocidade, rpidas transformaes,

mutabilidades e intangibilidade. Prensky (2001) os professores, imigrantes digitais, esto migrando da cultura dos meios de massa (rdio, impressos e TV) para a web, e vem a tecnologia como um grande desafio, precisando se adaptar nova realidade. Prado (1999) - a exigncia de um professor em contnua formao, com disposio para

estar sempre concretizando uma reflexo na e sobre a prtica pedaggica que desenvolve. Aretio (2009) A teoria de EAD seria uma construo cientfica integrada por leis, idias, princpios e normas, com o objetivo de descrever, explicar, compreender e predizer o fenmeno da educao na modalidade a distncia e orientar a interveno pedagogia em seu mbito Lvy (1999) - A EAD potencializa tanto as aprendizagens personalizadas como as colaborativas que se valem das redes,

incentivando o professor a ser um mediador, um animador da inteligncia coletiva de seus grupos de alunos, em vez de um fornecedor direto de conhecimentos. A PERCEPO DOS SUJEITOS Com base nos dados coletados, procuramos desvelar as percepes

dos diversos sujeitos envolvidos na pesquisa, considerando aspectos no mensurveis como: valores, experincias, atitudes, conhecimentos e vivncias, o que deu pesquisa uma dimenso predominantemente qualitativa. ANLISE DOS DADOS Depoimentos dos gestores - a implantao de licenciaturas pelo sistema da Universidade Aberta do Brasil (UAB) em alguns dos institutos, a discusso sobre a EAD acontece. - o desenvolvimento da ferramenta InterRed foi o marco mais positivo dos ncleos. um grande

repositrio de contedos digitais para ser utilizado pela rede. - o ncleo privilegiou a pesquisa, no atuou na qualificao dos professores, muito menos privilegiando as licenciaturas. A maioria dos gestores entrevistados seguem a reflexo do gestor da RENAPI, no sentido de apontar a desconexo entre a proposta poltica dos NTEAD e a concretizao de aes que a colocasse em prtica. Ainda apontam que os ncleos no cumpriram o seu papel de disseminar as TIC e implantar a EAD com efetividade, sendo que instituies sem a estrutura dos ncleos apresentaram resultados mais significativos na implantao de cursos na modalidade a

distncia. ANLISE DOS DADOS Percepes dos professores das licenciaturas do IFF Ficou evidente que o conhecimento dos sujeitos em relao ao quando, como e objetivos dos ncleos fragmentado. O NTEAD no trouxe contribuies significativas para o processo educativo em si (na sala de aula) nem para a formao considerada no todo (a licenciatura). A implantao dos ncleos se deu sem discusso prvia e participao da comunidade interna.

Percepes dos Licenciandos do IFF As propostas de capacitao foram insuficientes para atender s demandas de alunos e professores. Desvinculao do Ncleo com a formao de professores (os licenciandos), embora os ncleos tenham sido criados tambm para incluir os futuros docentes na cibercultura. Muitas perguntas no foram respondidas na quase totalidade dos questionrios dos alunos, o que

revela desconhecimento da atuao do ncleo. . ANLISE DOS Aes Positivas DADOS Realizao de encontros de EAD no IFF Capacitao de alunos bolsistas dos ncleos na construo de Objetos de Aprendizagem (OA) Projeto de capacitao para professores da rede pblica estadual nas TIC PRODOC Capacitao no Moodle para professores e

Os NTEAD pouco contriburam para a disseminao das TIC e da EAD junto s licenciaturas dos institutos federais, especialmente no IFF, isto , no exploraram seu potencial pedaggico para obter mudanas significativas na prtica docente e no processo educativo como um todo. CONSIDERAES FINAIS

Este artigo apenas um dos frutos da nossa pesquisa de Mestrado. Outros esto por vir com o objetivo de contribuir com o ensino, a pesquisa e a extenso no meu campo de trabalho IF Fluminense, com o foco na tecnologia e na EAD. Muitos foram nossos questionamentos a partir dos resultados que ora apresentamos; e outros viro. bom que assim seja para que mudanas significativas aconteam para a formao de docentes na atual dcada. REFERNCIAS ALVES-MAZZOTTI, A. J. GEWANDSZNAJDER, F. O mtodo nas cincias naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2 ed. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002. ARETIO, L. G. Por qu va ganando la educacin a distancia? Madri: UNED, 2009.

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